Entrevista a Paz Villar
¿Cuál es el nombre de tu titulación o licenciatura ?
Yo soy licenciada en periodismo, ciencias de la información y luego tengo un máster en educación y tecnologías de la información y la comunicación y también… bueno pues ya has respondido a la siguiente pregunta sobre si tenías alguna especialización posterior a la carrera. Sí y luego también hice un DEA de estudios avanzados en comunicación audiovisual.
¿Podrías
comentar en un par de frases cual es el trabajo que desempeñas en tu puesto de
trabajo en el “servei de formació permanent”?
Bueno, en el servicio de formació permanent lo que hacemos, en general, las tres técnicos que trabajamos dentro del servicio de formacio permanent e innovación educativa, yo estoy en la parte de formació permanent de formación permanente del personal de la universidad. Entonces algunas de las actividades que hacemos es de acuerdo con el plan estratégico, desarrollamos, creamos cursos, diseñamos cursos para la formación tanto del personal de administración y personal técnico de la universidad como del profesorado de la Universidad de Valencia.
Luego dentro de las actividades del servicio de formació
permanent, pues también por ejemplo, tenemos una revista ATIC: revista de
innovació educativa que es de todo el servicio, tanto de la parte de innovación
educativa, como de la parte de formación permanente y yo hago las tareas de
edición de la revista. Y bueno, eso son fundamentalmente los trabajos que
desempeño dentro del servicio.
Y
ahora, empezamos con las preguntas de las TIC. ¿Cuál es la concepción pedagógica que la institución toma
en cuenta para usar educativamente las TIC?
Bueno, nosotros trabajamos desde una perspectiva
constructivista de las tecnologías y de… bueno lo que tratamos de hacer, ¿te refieres
a las tecnologías de la información y la comunicación o… Sí sí en concreto lo que hagáis aquí. Sí, pero en concreto de
tecnologías o queréis saber de todo tipo de tecnologías porque aquí, por una
parte estarían las tecnologías de la información y la comunicación y tenemos
líneas de acción, de formación para el profesorado, y por otra parte, estarían
lo que serían aplicaciones técnicas que necesita el personal de la universidad,
pues por ejemplo, pues para rellenar solicitudes o para… que también damos
formación en ese tipo de cursos, claro, porque es necesario. El otro tipo de
cursos de tecnologías educativas pues sobre todo va dirigido al profesorado
universitario.
Una cosa es la idea o la perspectiva educativa y pedagógica que
tenga el centro y otra también es la que tienen los propios profesores,
que a veces aunque nosotros diseñamos acciones formativas para el profesorado,
bien es verdad que al final el que da la acción formativa es el profesor y
dependemos de, o sea el profesorado con lo que se va a encontrar es con la
concepción pedagógica de ese profesor, no con la nuestra, quiero decir que
tratamos de buscar algo que sea coherente con lo que nosotros pensamos. Pues
por ejemplo nosotros tratamos de acciones pedagógicas, acciones formativas muy en
la línea del espacio europeo de educación superior o sea de nuevas tecnologías,
pues por ejemplo, tenemos cursos del aprendizaje basado en proyectos, tenemos
cursos sobre, en general, nuevas metodologías, pero ya os digo, una cosa es la
propuesta que nosotros hacemos y otra cosa es la que desarrolle luego en clase
el profesor.
Vale
muchas gracias. ¿Crees que Internet permite aprender mejor que antes o, en todo
caso, permite aprender algo de forma diferente?
Yo creo que internet lo que permite es nuevas opciones
formativas. Internet es una tecnología que puede ser utilizada desde diferentes
perspectivas pedagógicas. La idea está en que, bueno, por una parte es verdad
que lo que te permite es que haya gente que de otra forma no podría formarse y
que pueda formarse utilizando, por ejemplo a distancia, estoy pensando pues por
ejemplo gente que está, que tiene limitación de horario, o sea que tiene pocas
horas en las que se pueda formar o que bueno pues, en ese caso, el hecho de
poder utilizar internet, el hecho de poder utilizar la red, el elerning
les ayuda a poder seguir poder formándose. En nuestro caso a poder hacer
formación permanente. Eso para nosotros es muy positivo, pero eso no quiere
decir que internet sea la panacea porque de hecho, a la hora de plantear una
acción formativa, de diseñarla hay diferentes maneras de diseñar una acción
formativa y una de ellas puede ser el computer
asistent, ay! No me acuerdo como… cursos
asistidos por ordenador, no sé si conocéis este tipo de modalidad formativa,
pues durante muchos años se desarrollaron este tipo de cursos por ordenador que
eran sencillamente acciones formativas muy en la visión conductistadesde un
punto de vista pedagógico, entonces lo que hacían era dar respuesta afirmativa
o respuesta negativa. Si hacías bien los ejercicios pasabas a la siguiente
unidad, si no, volvías hacia atrás, un tipo de modelo así. Esto se hacía por
medio de internet y te lo facilitaba internet, pero la realidad es que no
es un tipo de formación, por lo menos, yo consideraría que no es un tipo de
acción formativa muy positiva, es mucho mejor una perspectiva más abierto como
la que te permiten los cursos actuales elerning que son mucho más abiertos, más
diferentes, en su desarrollo.
Si
la institución desarrolla una experiencia educativa con TIC, ¿podrías
comentar por qué crees que es una experiencia educativa innovadora? (se
le repite la pregunta)
Una experiencia no es necesariamente innovadora por el hecho de
usar las nuevas tecnologías, yo creo que eso es un error considerarlo así. Las
tecnologías en su momento fueron innovadoras y es verdad que hay tecnologías
que podemos considerar innovadoras y tecnologías que no son innovadoras. No son
innovadoras en cuanto al momento de aparición, pero la innovación no reside en
que acabe de aparecer una tecnología, sino en el uso que le des, o sea no en el
aspecto técnico, sino en el aspecto de uso, es lo que considero sobre la
innovación, porque además es que a día de hoy todo se llena de palabras como
calidad, innovación, excelencia… pero hay que pensar muy bien a qué
llamamos innovación y a qué llamamos calidad y excelencia y, por supuesto, lo
tenemos que pensar nosotros los centros que tenemos en nuestro nombre los
términos de innovación o de excelencia. Y a veces he de decir que eso es muy
complicado para nosotros mismos, pensar dónde está la innovación y dónde no.
Según
la experiencia educativa con TIC de esta institución, ¿Crees que los
alumnos y profesores están entendiendo el cambio educativo que genera el
uso de las tecnología?
Bueno creo que algunos sí, pero otros no. En general, creo que
mi percepción es que sí se está produciendo un cambio enorme en las necesidades
y en los usos de la tecnología y las consecuencias que ello está teniendo a
nivel pedagógico, pero por una parte, diría que hay gente, pese a que existen
las tecnologías, en un centro como el nuestro, en una universidad, no se
utilizan, o sea que, aquí estaría el tema de que hay gente que sabe que existen
pero que, o bien no sabe darle uso pedagógico o bien, sencillamente no está
interesado en dárselo, es una opción, y, por otra parte, tampoco quiero
decir que el uso de las tecnologías necesariamente vaya a ser algo positivo:
“puedes hacer una formación muy buena sin requerir el uso de tecnología”. Pero
bueno, yo creo que en general, la gente sí que está entendiendo que se están
produciendo muchos cambios y que es necesario avanzar, evolucionar, aprender a
utilizar las tecnologías, aprender a integrarlas en el día a día, porque la
sociedad nos lo exige. En cuanto a los estudiantes yo lo veo menos porque estoy
menos en contacto con estudiantes, pero es verdad que les es muy fácil utilizar
las tecnologías para el tiempo de ocio, al menos eso dicen los estudios, que
las utilizan muchísimos para el tiempo de ocio, pero que les cuesta más
utilizarlas en clase. Otra cosa, es algo que nos tenemos que preguntar, es si
eso es porque el profesorado no las utiliza en clase, entonces es difícil
utilizar algo que no te piden que lo utilices, porque están desactualizadas las
que se utilizan en clase o porque no están interesados en utilizarlas en clase
y los usos que les quieren dar tan solo son de ocio.
¿Podrías
señalar qué herramientas, materiales o recursos tecnológicos usan para promover
el aprendizaje?
¿Quiénes? Aquí.
Os puedo hablar a nivel institucional de las herramientas que
existen para propiciar que el profesorado las integre dentro del aula. Mi
experiencia a nivel persona que está en contacto con el profesorado y que a
veces doy cursos de formación del profesorado, es que un gran número de
profesores las desconoce.
Conocéis el Aula Virtual, como sistema de gestión del
aprendizaje. Está formado por módulos independientes, que vosotros como
estudiantes desconocéis muchos. Hay módulos que se podrían activar pero
que no lo están como gestión bibliográfica, o generación de subgrupos, para que
grupos de alumnado puedan colaborar y el docente tan solo puede observar el
trabajo. La propia aula virtual tiene muchas herramientas internas.
La universidad también dispone de un servidor multimedia,
abierto a personal de administración, PDI y estudiantes. Por medio de usuario y
contraseña, que todos en la universidad disponemos. Puedes subir videos,
compartirlos por redes sociales, una opción para hacer retrasmisión de
actividades online en directo como puede ser Ustream, u otros
Disponemos también de una plataforma que permite hacer
conexiones a nivel síncrono, videoconferencia, webconferencia (adobe connect)
lo que te permite es disponer de una clase y que toda la clase se desarrolle online,
cada uno en su ordenador pudiendo acceder a esa clase. Hay gente que está
desarrollando tutorías virtuales online, considerando que algunos alumnos no
pueden acceder a sesiones de tutoría por cuestión de trabajo u otros. También
hay gente que tiene máster o cursos de máster, hay sesiones concretas que las
tienen online virtual izadas.
Existe el espacio de disco, hay un blog hecha con wordpress, que
permite que alumnos y personal dispongan de blog.
¿Cuáles
son los principales problemas que debe afrontar una educación de calidad con
tecnología?
El disponer de tecnología, no supone la panacea; la formación es
buena no porque sea mediatizada por tecnología, sino por ser buena por sí
misma. La tecnología permite llegar a otros tipos de público, a estudiantes que
están trabajando o que permite que los estudiantes vean varias veces la red
informativa entre otras cosas.
Por otra parte, existe la brecha digital, con la que estaréis
familiarizados. Es un inconveniente de cara a personas que no tienen los mismos
medios que otras que si tienen acceso a ellos. Por ejemplo, esta mañana ha
venido una profesora de máster con 40 alumnos fuera. De esos 40, muchos, seguro
que tienen una estupenda conexión de internet, pero otros no; lo digo por
experiencia propia. ¿Qué ocurre en esos casos? Pues que la tecnología, hacía
que muchos no pudieran acceder, les impide acceder; les da la opción de asistir
desde Perú por ejemplo, pero también tienes que tener una serie de requisitos
para que esa tecnología funcione y para que tú en ese caso puedas aprovechar
todas las opciones que te permite la tecnología.
